为深入贯彻落实关于“积极开展多形式、分层次、全覆盖的学习宣传培训”要求，把全面实施《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在全国教育大会上的重要讲话精神和习近平同志《论教育》结合起来，引导广大党员干部教师把思想和行动统一到中央决策部署上来，推动各项工作落地见效，学院微信公众号推出“立德树人 学通《纲要》”专栏。
一、纲要解读
问：《纲要》在总体目标设定上有哪些考虑？
答：《纲要》坚持远近结合，分2027、2035年“两步走”。
“第一步”面向开局起步阶段，重点是全方位打牢教育强国建设基础。《纲要》明确到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效。各级教育普及水平持续巩固提升，高质量教育体系初步形成，人民群众教育获得感明显提升，人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现，关键领域改革取得实质性进展，教育布局结构与经济社会和人口高质量发展需求更加契合，具有全球影响力的重要教育中心建设迈上新台阶。
“第二步”面向中长期，深化重大战略布局，确保如期建成教育强国。《纲要》明确到2035年，党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。
二、组织领悟
贯彻落实纲要精神为高质量发展赋能
智能建造党支部
近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，面向到2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署。《纲要》的颁布实施，标志着我国教育事业迈入崭新的发展阶段。
中共上海科创职业技术学院智能建造党支部按照学院党委统一要求，组织开展《纲要》专题学习活动，深刻领悟教育强国建设的重大举措要求。支部将结合工作实际，聚焦国家战略和区域经济发展需求，立足画好党建工作与教育教学业务融合同心圆，坚持党建引领，发挥专业特色，实践创新专业人才培养模式，不断提升专业人才培养质量，助力学院高质量发展。
一是加强党建引领，赋能专业建设。把贯彻落实《纲要》精神与推动学院专业、课程、教材、师资、实习实训基地等关键要素相结合，加强“五金”建设，完善专业人才培养模式，丰富数字化教学资源，提升专业实训能级。二是推进产教融合，深化校企合作。推动专业教育教学与产业发展的深度融合与紧密对接，充分发挥校企合作优势，协同推进校企合作工作室、专业实践项目建设。三是加强课程思政团队建设，打造高水平教师队伍。发挥“智能建造”支部教师特色，探究智能建造相关专业思政核心要点，挖掘课程思政元素，落实课程思政，提升教师教育教学综合能力。
三、个人体会
深悟《纲要》精髓 助力专业发展
智能建造党支部 张冬
近年来，伴随我国经济社会的快速发展和国民素质的显著提升，教育改革与创新已成为全社会广泛关注的重要议题。《国家教育事业发展十四五规划纲要》（以下简称《纲要》）的颁布实施，为我国教育事业高质量发展绘制了清晰的蓝图，指明了前进方向。
《纲要》明确提出要构建多元办学格局，深化产教融合，推进职普融通，拓宽学生成长成才通道，全面提升职业学校关键办学能力。当前，面对外部环境的深刻变化，智能建造相关专业教学面临着新的机遇与挑战。我们必须以《纲要》为遵循，多维度把握专业发展方向，将改革要求有机融入专业教学全过程，持续推进教育教学改革创新，着力培养适应经济社会发展需求的高素质技术技能人才。
《纲要》还提到的落实“新八级工”制度，推动职业学校毕业生在落户、就业、参加招录、职称评聘、晋升等方面与普通学校毕业生享受同等待遇的政策。这一系列政策举措充分彰显了党中央、国务院对职业教育的高度重视，为职业教育高质量发展提供了强有力的政策支撑和制度保障。
《纲要》强调要提升教师的专业素质能力，提升地位，保障合理待遇。为教师提供了有力保障，但也对我们提出了更高的要求。教育的改革和创新是一个持续不断的过程。为了更好的为党育人、为国育才，全面服务中国式现代化建设。从个人来说，我深感在《纲要》改革要求下，作为一名职业院校教师，应当深入学习领会教育教学理论，充分利用校企合作等平台，持续提升建筑专业实践能力，不断提高教育教学水平，为学生提供优质教育服务。同时，要秉持创新精神，积极探索教育教学新方法、新手段，以适应新的教育环境和学生发展需求。
以《纲要》为引领 创新思考与实践
智能建造党支部 张云红
作为一名数学教师，在深入学习《纲要》后，深受启发，对自己的教学工作有了新的认识与思考。
《纲要》让我更加明确了身为数学教师所肩负的使命。数学不仅是一门工具学科，更是培养学生逻辑思维、创新能力和问题解决能力的关键。数学教学同样需要注重实践与应用。在教学中，我将尝试将数学理论与实际生活、科技发展相结合，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的魅力，培养他们的数学应用能力。
《纲要》强调的创新教学方法，也为我提供了新的思路。我将设计数学探究式学习任务，让学生在主动探索中学习数学，培养他们的自主学习和问题解决能力。在教学内容上，不局限于课本知识的传授。而是结合时代需求和学生兴趣，引入生活中的数学实例和前沿的数学应用，如大数据分析、人工智能中的数学原理等，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发他们的学习兴趣。同时，要注重将数学文化融入教学，让学生了解数学的发展历程和数学家的故事，体会数学的内涵和价值。
《纲要》提出的加强教师队伍建设，也让我深感责任重大。作为一名数学教师，我将不断提升自己的专业素养和教学能力，积极参加各种培训和学术交流活动，拓宽自己的知识视野和教学思路。同时，我也将注重与同事之间的合作与交流，共同研究教学难题，分享教学经验，形成团结互助、共同进步的良好氛围。
《纲要》为我指明了前进的方向。我将以更加饱满的热情和务实的态度，投身到数学教学中，为国家培养更多具备数学素养和创新能力的人才，为实现教育强国的目标贡献自己的一份力量。