为深入贯彻落实职业教育高质量发展要求，强化教师教学能力建设，1月9日，上海科创职业技术学院第三届教师教学能力大赛成功举办。比赛以“以赛促教、以赛促研、以赛促建”为宗旨，通过个人赛与团队赛双轨并行的形式，全面检验教师教学设计与课堂实施能力。校党委副书记、校长李闽洲，副校长何佩军出席指导，并邀请四位校外职业教育专家与各二级学院负责人、教研室主任共同组成评审团，形成“内外联动、多维评价”的专业评审机制。广大教师积极参与观摩，现场研讨氛围浓厚。
系统设计，精准赋能
——赛事组织的“高度”与“深度”
为确保比赛的专业性、规范性与引领性，学校构建了“校级统筹、部门协同、院系推动、教研落地、专家引领”的全流程备赛支持体系。教务处协同各二级学院系统推进赛事组织与教师动员；各教研室充分发挥基层教学组织功能，通过集体备课、磨课研讨、模拟演练等形式，围绕课程定位、教学设计、思政融合、技术应用等关键环节，对参赛内容进行多轮次、精细化打磨。经过院级选拔与培育，最终11位教师与5支教学团队脱颖而出，进入决赛展示环节。全过程体现出学校“以教师发展为核心、以教学质量为根本”的办赛导向。
精彩纷呈，各展其长
——教学展示的“精度”与“温度”
在个人赛赛场，11位教师依次登场，在“十分钟无生教学展示+五分钟反思答辩”的赛制下，呈现出一堂堂短而精、专而活的微型课。教师们或逻辑缜密，或生动鲜活，或激情澎湃，在有限时间内充分展现了扎实的专业功底、清晰的教学逻辑以及娴熟的课堂驾驭能力。随后的反思答辩环节，教师们坦诚复盘，理性剖析，展现了自觉反思、追求卓越的专业精神。
团队赛则更注重课程建设的系统性与教学实施的协同性。5支教学团队依次进行实施报告陈述、两段无生教学展示和现场答辩，全面呈现课程整体设计、教学资源开发、评价机制创新等方面的成果。“建筑装饰施工图绘制与深化设计”团队构建情境化项目式课程框架；“工业机器人汽车装配项目联调”团队立足岗位，将标准、项目融入典型任务；“智慧校办办公计算机运维”通过实践导向的教学方法来推动“企业课堂”的实施；“思想道德与法治”团队注重价值引领与认知建构的有机统一；“数控车——机械手”团队结合在线仿真平台、在线网络平台、数控加工仿真软件和数控车削机床，构建 “虚实结合、自主探究” 的教学模式。
专家把脉，点睛引领
——评审指导的“锐度”与“效度”
评审过程中，专家们严格依据评分标准，从教学目标达成度、教学内容适配度、教学策略有效性、技术应用合理性、育人成效显著性等维度进行综合评判。点评环节中，专家们不仅指出教学展示中的亮点与不足，更结合职业教育类型特征、产业技术发展趋势、学生学习行为规律等，为教师提供了具象化、可操作的改进建议。例如，对如何深化产教融合在课堂教学中的体现、如何利用数字技术赋能深度学习、如何更无痕有效地融入课程思政等关键问题，专家给予了深入指导。这种“诊断式”点评，使比赛超越了单纯的竞技，升华为一场高质量的教学研讨会，让在场所有教师受益匪浅。
凝心聚力，共向未来
——教师发展的“热度”与“长度”
本次大赛不仅是教师教学能力的集中展示，更是学校教学文化建设与师资队伍培育的重要载体。通过比赛，一批教学理念新、专业功底实、创新意识强的教师脱颖而出，形成了良好的示范引领效应。未来，学校将进一步优化“教学竞赛—培训培育—常态改进”的教师发展机制，搭建更多教学展示、经验交流、协作研究的平台，引导教师将竞赛中凝练的理念、方法与精神融入日常教学，持续推动课堂革命，深化“三教”改革，为培养适应经济社会发展需要的高技能人才提供坚实的教学支撑与师资保障。
